吴  飞

（广州图书馆，广东  广州  510630）

[摘  要]为了提升和拓展青少年数字素养教育和服务，通过探究青少年数字素养结构，为打造青少年数字素养教育和服务提供理论依据。对19名青少年进行深度访谈，将访谈内容文本化，采用扎根理论对文本资料进行编码分析。研究发现，通过对数字知识和技能的学习的输入，经过数字意识与数字思维的输出，产出青少年的数字安全、数字健康、数字的创作与表达、数字化合作与交流以及数字社会责任的展现，形成图书馆角度的青少年数字素养结构关系。

  [关键词]青少年；数字素养结构；图书馆；扎根理论